Catatan Perjalanan Guru Kampung Menjadi Guru Blogger: Guru Blogger Solusi Alternatif Pendidikan di Era Digital

“Mengajar berarti belajar lagi”. Oliver Wendell Holmes

Martin Ruma

Menjadi guru di era digital merupakan tantangan terberat bagi seorang pendidik. Bagi remaja milenial kebenaran versi mereka adalah google, bukan guru!. Segala yang dijelaskan oleh guru selalu dikonfirmasi kebenarannya di internet. Pertanyaanya, masih ampuhkah cara-cara lama yang diterapkan oleh seorang guru di depan kelas?

Tulisan yang berjudul guru blogger solusi alternatif pendidikan di era digital 4.0, hadir di hadapan sidang pembaca dengan tujuan untuk berbagi pengalaman; tentang pergumulan dan tantangan seorang guru kampung di SMA Kanaan Jakarta dan solusi alternatif yang ditawarkan.

Bersama teman-teman Guru di SMA Kanaan Jakarta

Saya mulai dengan kutipan “tidak ada anak yang sulit, yang ada hanya orang tua dan guru yang kesulitan dalam mendidik anak” (Roswitha, IX: 2009).

Kutipan di atas saya ambil untuk menjawab pandangan generasi X yang merasa seolah-olah masanya adalah suatu situasi yang paling benar daripada generasi saat ini (baca: generasi Y). Mungkin diantara kita pernah mendengar ungkapan-ungkapan seperti ini:

Anak-anak zaman sekarang susah diatur, baik itu dari para guru maupun orang tua. Beda banget dengan zaman kita sekolah dulu; dulu itu,…….”. Jika sampai pada bagian ini lantas semua memori masa lalu diungkapkan, dan kesannya seperti sedang mengadili generasi saat ini.

Ada juga kisah ibu-ibu arisan, “ini semua gara-gara warnet di situ, di sana, di sini. Semenjak adanya warnet nilai anak saya turun”.

Kegagalan dalam mendidik generasi milenial akhirnya pada taraf keputusasaan, maka benda mati seperti warnet pun disalahkan. Pertanyaan reflektifnya ialah 'siapa sebenarnya yang salah?

Guru Kampung Belajar Menjadi Guru Era Baru

Bersama teman-teman Guru di SMP Fef Papua Barat

Seorang guru kampung yang bertugas di distrik Fef, sebuah tempat yang jauh dari hiruk pikuk kota dan berjarak langit - bumi dari kecanggihan teknologi era digital. Fef adalah sebuah tempat terpencil di pedalaman Papua Barat. Kekuatan fisik dan mental yang prima adalah keharusan untuk menjangkau tempat tersebut. Jika dari Sorong Papua Barat, maka harus menempuh perjalanan laut sekitar 8 jam menuju Sousopor, ibu kota kabupaten Tambrauw. Tak lupa, masih ada perjalanan darat menggunakan mobil pick up dabel garden. Kemudian yang terekstrim yaitu menerjang hutan belantara Papua Barat dengan berbagai aral melintang.

Butuh waktu sekitar 12 jam untuk mencapai distrik Fef jika cuaca sedang baik. Kalau musim hujan, maka butuh waktu 1 atau 2 hari untuk sampai di tempat tujuan karena jalanan yang dilalui pasti tidak bersahabat, tanah liat bercampur lumpur sungguh menyulitkan pengemudi. (Tahun 2013 lalu),

Bersama anak-anak Fef Papua Barat

Apabila terjadi situasi seperti ini maka dapat dipastikan penumpang dan pengemudi harus bermalam di jalan. Kalaupun bernasib baik maka sampai di tempat tujuan akan disambut dengan kegelapan yang pekat dan gulita sebab daerah tersebut belum ada listrik, (pada tahun 2013 lalu).

Mall?. Tak usah dibayangkan sebab satupun tidak ada. Sinyal HP? Kalau ada satu bar berarti keajaiban. Di sini yang tersisa hanya kabut tebal yang menyelimuti hutan perawan di wilayah tersebut. Itulah tempat tugasku sebelum pindah ke Jakarta. Selengkapnya bisa baca melalui artikel yang berjudul, 6 Hal yang harus disiapkan sebelum bertugasdi Fef Papua Barat.

Bersama siswa-siswi kelas XI IPS SMA Kanaan Jakarta

Pada tahun 2013, suatu alasan mengharuskan saya pindah ke ibu kota dan mengajar di SMA Kanaan,Jakarta. Ini seperti air di padang gurun. Saya berada di ibu kota Jakarta yang hebat, berhadapan dengan siswa yang luar biasa dan harus menggunakan teknologi seperti internet, komputer, power point dan sederet fasilitas canggih dari sekolah, bak mimpi yang menjadi kenyataan. Sesuatu yang tidak pernah ada di sekolah tempat saya bertugas sebelumnya yaitu SMP Negeri 1 Fef, Kabupaten Tambrauw, Papua Barat.

Peralihan dari suatu kondisi pendidikan yang jauh dari kata ideal pada suatu keadaan pendidikan yang serba ada menjadikan pengalaman dan tantangan tersendiri untuk saya saat itu.

Kerap kali saya mencoba meyakinkan diri sendiri bahwa saya bisa. Namun harapan terkadang tidak sesuai dengan kenyataannya.

Mengapa demikian?,

Baca lebih lanjut maka sobat akan menemukan jawaban.

Pagi itu, dengan derap langkah yang pasti saya memasuki kelas XI IPS 2, SMA Kanaan, Jakarta. Sejenak, seisi kelas terdiam menyaksikan seorang guru dengan rambut keriting dan berkulit hitam memasuki kelas mereka. Suasana kala itu benar-benar sunyi nan senyap. Hanya tatapan penuh tanya dari 26 siswa-siswi di kelas itu. Jujur ini sangat menegangkan bagi saya di hari pertama saya bertugas.

“Siapa sih orang ini?” batin saya tentang pemikiran siswa saat itu, jika boleh saya berasumsi. “Selamat pagi anak-anak, saya Martin guru Bahasa Indonesia yang…….” Kalimat tersebut belum selesai terucap, masih menggantung di udara. Namun, seisi kelas mulai tertawa terbahak-bahak dengan berbagi komentar yang mengiringi. Bahkan ada yang mengatakan, “sumber air sudah dekat”.

Entahlah saya tidak mengerti maksud anak-anak ini, ada pula yang mengatakan saya mirip Boas Salosa, kapten tim sepak bola PERSIPURA Jayapura. Ada juga yang meniru ucapan saya dengan dialek Indonesia Timur yang melekat saat itu.

Benar-benar suatu ucapan selamat datang yang melunturkan kepercayaan diri saya, sekaligus menghadirkan sebuah tanda tanya besar dalam benak saya. Apakah saya bisa mengajar dengan baik di tempat ini?”.

***

Hari berlalu dan semuanya tidak menjadi lebih baik, sambutan yang sama saya terima dari kelas-kelas yang lain. Kondisi ini berdampak pada kegiatan belajar mengajar secara paralel. Anak menjadi sulit untuk menerima kehadiran saya, termasuk gaya saya mengajar. Untuk gaya mengajar, saya bisa memahami karena metode yang dipakai adalah ceramah. Selanjutnya saya mengubah metode dan pendekatan, namun hasilnya pun tidak lebih baik, malah nilai dan animo belajar semakin menurun.

Di sisi lain siswa lebih rajin update status di sosial media daripada mencatat kembali pelajaran yang saya jelaskan.

Blogging/Martin Ruma

Hal ini saya ketahui setelah memantau keberadaan anak di luar jam sekolah melalui sosial media mereka masing-masing.

Kejadian yang saya nyatakan bukan pandangan para pakar tetapi kesan yang saya dapati di tahun pertama mengajar di SMA Kristen Kanaan Jakarta.

Bahkan pada taraf yang paling sulit untuk saya pahami ialah mereka meminta bahan ajar (slide power point dan dan materi yang lain) dikirim melalui email untuk dipelajari kembali di rumah.

Saat ditanya, mengapa melakukan hal tersebut. Jawaban yang saya dapatkan adalah, “pak, kalau ada yang lebih mudah, ngapain dipersulit sih?”.

Sangat realitis memang pemikiran siswa milenial. Baca 3 Cara yang Wajib Dijalankan oleh Orang Tua dan Guru dalam Menghadapai Kids Zaman Now

Kenyataan yang sulit dan pengalaman-pengalaman perjumpaan dengan siswa di tahun pertama mengantarkan saya pada suatu refleksi bahwa, untuk menjadi guru era baru yang bisa diterima oleh siswa milenial maka guru harus akrab dengan teknologi.

Alasan saya sederhana yaitu siswa yang dihadapi adalah generasi 'Y' yang akrab dengan teknologi. Oleh karena itu, bagian kedua saya ingin berbagi cerita tentang blog dan peran guru di era digital.

Guru Kampung Menjadi Guru Blogger

Guru Blogger Solusi Alternatif Pendidikan di Era Digital 4.0

Pelatihan Menulis blog bagi guru di SMA Kasih Karunia Jakarta

2014 merupakan tahun kedua saya di SMA Kanaan Jakarta. Variasi metode yang tidak berhasil di tahun pertama telah mengantarkan saya pada suatu kesimpulan bahwa kemasan pelajaran harus berbasis pada teknologi kekinian.

Demi mengawali komitmen ini, pertama-tama saya meminta siswa membuat grup line. Setiap kelas harus mempunyai grup line untuk memudahkan komunikasi dalam kegiatan belajar mengajar Bahasa Indonesia.

Selanjutnya grup-grup tersebut menjadi media saya dan siswa untuk berkomunikasi dan belajar Bahasa Indonesia tanpa dibatasi oleh ruang dan waktu.

Bagaimana caranya?

Saya membuat blog dengan platform blogspot versi gratisan.

Blog tersebut saya beri nama gubanesia yang artinya guru Bahasa Indonesia.

Selanjutnya saya mengisi materi pelajaran Bahasa Indonesia, tugas-tugas yang harus dikerjakan sampai dengan nilai yang diperoleh siswa ada dalam blog itu. Semua tentang Bahasa Indonesia. Selanjutnya di share melalui grup line.

Bila ingin melihat blog yang dimaksud, silakan berkunjung ke www.gubanesia.com

***

Tahap berikutnya, saya sebagai guru harus siap dengan gadget untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan siswa terkait tugas dan lain-lain secara online.

Mendapatkan kejutan di hari ulang tahun

Cukup berhasil saat saya menggunakan cara ini, siswa tertarik dan saya menjadi idola baru bagi siswa karena menciptakan cara belajar versi mereka.

Bahasa Indonesia yang dulunya membosankan bagi mereka kini berubah menjadi yang dinanti – nanti di hadapan kelas.

Mengapa?.

Siswa - siswi menunggu informasi hasil tugasnya sudah dipublish di blog atau belum, sebagai syarat bahwa siswa yang bersangkutan telah berhasil mencapai KKM.

Baca: Manfaat Kegiatan Belajar Maupun Mengajar Menggunakan Blog bagi Guru dan Siswa

Jika karya siswa tidak terpublish sampai batas waktu yang ditentukan, itu artinya yang bersangkutan harus berusaha lebih keras lagi karena belum mencapai standar minimal yang diberikan.

Pengalaman saya menggunakan cara ini, sebagian besar siswa sangat antusias dan maksimal dalam mengerjakan tugas yang diberikan karena mereka tidak ingin menjadi nomor dua. Semangat kompetisi sangat terlihat saat saya menggunakan cara ini.

Belajar membuat blog

Sebagian dari siswa mengutarakan niatnya untuk membuat blog dan menuliskan pengalaman-pengalamannya. Akhirnya saya putuskan untuk menciptakan pelajaran Bahasa Indonesia berbasis blog.

Pembelajaran berbasis blog di SMA Kanaan Jakarta

Tahun 2015, SMA Kanaan Jakarta menjadi satu dari sekian sekolah di DKI Jakarta yang menerapkan kurikulum 2013; sehingga sekolah mengeluarkan kebijakan yang memperbolehkan siswa membawa HP ke sekolah (sebelumnya dilarang).

Dengan didukung oleh fasilitas Wi-Fi yang cukup memadai maka kesempatan untuk mewujudkan pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis blog pun saya terapkan.

Langkah pertama saya mengajari anak cara membuat blog melalui platform blog gratis, baik blogspot maupun wordpress, siswa bebas memilih platform blog yang disukai.

Rupanya tidak semudah yang saya bayangkan, berbagai kesulitan datang. Kesulitan-kesulitan tersebut antara lain:

Waktu bersama keluarga jadi terganggu

Kegiatan belajar model ini sangat menyita waktu bagi guru. Waktu yang seharusnya digunakan untuk berkumpul bersama keluarga menjadi terganggu. Seorang guru harus merelakan beberapa jam untuk membimbing siswa-siswi secara online di luar jam sekolah. Fase ini ruang dan waktu tidak dibatasi, siswa 'bebas' berinteraksi dengan guru. Pembelajaran pun tidak sebatas guru atau pun di dalam kelas. Itulah kendalanya, yakni waktu bersama keluarga jadi terganggu.

Minim pengalaman menulis

Minimnya pemahaman dan kemampuan sebagian siswa dalam hal menulis. Ini kendala kedua yang saya hadapi, sebab bicara blog berarti konten yang dibahas, untuk menghasilkan konten yang baik maka seorang siswa harus memiliki keterampilan menulis.

Kurang pengetahuan tentang blog.

Kurangnya pengetahuan saya tentang dunia bloging, seperti cara mengganti template, menambahkan widget, dan seluk beluk blog yang belum saya ketahui secara pasti.

Kendala ini saya hadapi sebab ide awal membangun blog hanya bermodalkan tutorial yang bertebaran di internet. Akibatnya saat ditanya oleh siswa tentang seluk-beluk blog secara spesifik saya tidak bisa menjawab. Dampaknya kepercayaan siswa terhadap saya perlahan-lahan sirna.

Hal-hal tersebut menyebabkan ide pembelajaran berbasis blog vakum cukup lama.

Evaluasi

Saat vakum tersebut saya coba menganalisis kelemahan dan keunggulan, juga daya dukung untuk membangun ide pembelajaran berbasis blog.

Pantang menyerah, saya memulai kembali dengan angkatan yang baru ditahun ajaran 2015 (saat itu kelas 10 sekarang kelas 12).

Tahun ajaran baru, 2015/2016. Pada awal tahun, saya meminta pihak sekolah untuk mendatangkan seorang blogger profesional untuk mengajari siswa-siswi tentang blog.

Setelah berdiskusi dan saya menjelaskan maksud dan tujuan akhirnya disetujui oleh pimpinan. Seorang blogger professional didatangkan di SMA Kanaan Jakarta. Yang diajarkan bukan seluruh siswa-siswi SMA Kanaan Jakarta tetapi siswa-siswi yang tergabung di ekskul jurnalistik.

Tim Jurnalistik SMA Kanaan Jakarta

Kebetulan saya pembina ekskul tersebut sehingga mudah dalam mengakomodir siswa.

Pelatihan Menulis untuk Tim Jurnalistik Sekolah dari Nulis.Id

Sekitar 4 kali pertemuan tentang dasar-dasar blog rasanya sudah bisa diterima oleh siswa milenial. Langkah selanjutnya melalui 12 anak jurnalistik, saya minta mereka menjadi tutor sebaya, sekaligus membantu saya mengajari tentang seluk beluk blog pada siswa-siswi yang lain.

Proses seperti ini terus berjalan sampai saat ini, diskusi dan pembelajaran kami melalui grup line pada setiap kelas.

Link dari blog yang dibuat harus memakai nama siswa, demikian juga dengan nama blognya.

Hal ini bertujuan untuk memudahkan saya dalam memeriksa pekerjaan siswa secara online melalui blog utama.

Caranya bagimana?

Blog-blog dari siswa-siswi saya kelompokkan menurut kelasnya masing-masing, kemudian saya tautkan ke blog utama milik saya. Kesimpulannya kendala tentang blog bisa diatasi.

Tim Jurnalistik Sekolah mendapat Kunjungan dari Wartawan Net Tv

Selanjutnya kendala kedua soal menulis. Ini adalah tugas saya sebagai guru bahasa Indonesia.

Tidak ada teori yang muluk-muluk untuk diberikan, saya cuma meminta siswa untuk meringkas kembali materi yang saya ajarkan dan dimasukan ke dalam blog. Sedangkan halaman about me saya minta siswa yang bersangkutan untuk menulis profilnya secara lengkap; tujuannya untuk mengenal siswa itu lebih baik. Selain itu, saya pun mempublish latihan soal, maupun tugas-tugas tentang Bahasa Indonesia lengkap dengan kriteria penilaiannya untuk dikerjakan di blog masing-masing.

Selanjutnya hasil penilaian akan saya umumkan via blog utama milik saya.

Jika ada siswa-siswi yang tidak mencapai KKM maka harus memperbaiki disertai dengan hukuman (yang disepakati bersama), yaitu meringkas salah satu mata pelajaran.

Hukuman tentang meringkas pelajaran ini secara perlahan saya jelaskan kepada siswa, maksudnya membiasakan siswa yang bersangkutan untuk menulis.

Manfaat praktisnya apabila guru menyampaikan ulangan tentang topik tertentu pada hari Jumat, sedangkan hari Senin sudah harus ujian; sementara Sabtu dan Minggu libur (waktu siswa bersama keluarga), misalnya berwisata ke Puncak atau berekreasi ke Ancol.

Maka dengan adanya hukuman tersebut, siswa-siswi yang bersangkutan tidak perlu harus membawa buku, cukup membuka blognya dan mempelajari kembali tulisan-tulisan yang diringkas, entah itu pada saat dalam perjalanan atau di saat waktu senggang.

Sampai pada taraf ini maka waktu bersama keluarga dapat terakomodir dengan baik, serta tugas dan tanggung jawab sebagai pelajar teratasi. Hal-hal seperti inilah yang terus saya berikan pengertian dan motivasi kepada siswa untuk tidak memandang seberapa berat hukumannya, melainkan untuk melihat manfaatnya. Dengan harapan besar, bukan hukuman yang membuat siswa itu menulis melainkan kesadaran akan manfaat yang diterima.

Selanjutnya, masalah waktu koreksi dan konsultasi. Bersama siswa kami sepakati, dengan satu pemikiran bahwa Sabtu dan Minggu adalah waktu bersama keluarga tetapi ada tugas dan tanggung jawab yang harus diselesaikan.

Maka komitmen kami adalah setiap hari sabtu pagi pukul 08.00 – 10.00 WIB adalah waktu saya mempublish nilai siswa dan mengoreksi pekerjaan siswa secara online (jika ada). Oleh karena itu, siswa-siswi yang tugasnya akan dikoreksi oleh saya dijam yang telah disepakati harus online; untuk sekedar melihat nilai atau memperbaiki koreksian. Lewat dari jam tersebut tidak dilayani sebab itu adalah waktu untuk siswa dan saya sebagai guru bersama keluarga.

Awalnya memang sulit tetapi jika guru mampu mengajak siswa untuk bertanggung jawab dan disiplin hal ini sangat mengasikkan.

Lantas pertanyaannya, jika demikian apa yang dilakukan saat pelajaran Bahasa Indonesia di kelas?.

Jika 2 jam pelajaran, biasanya 1 jam saya gunakan untuk menjelaskan kembali materi yang telah saya tulis di blog utama dari KD yang diajarkan hari itu.

Satu jam lagi saya memanggil siswa satu persatu untuk menggobrol. Apa yang diobrolkan?

Topiknya bebas.

Intinya, saya berusaha untuk dekat dengan siswa dan terus membangun komunikasi; sebab harus diakui konsep pembelajaran seperti ini akan berhasil jika guru bisa menjaga komitmen dan bisa memotivasi siswa. Selain itu, siswa-siswi harus memiliki rasa tanggung jawab dan disiplin tingkat tinggi sebab antara guru dan siswa dibatasi oleh ruang yang berbeda; sehingga 1 jam tersebutlah waktu bagi saya untuk membangun kembali motivasi siswa, menanamkan arti disiplin dan menumbuhkan rasa tanggung jawab.

Apa yang saya bagikan ini, sampai dengan saat saya menulis artikel ini masih dijalani. Tetapi penerapannya di sekolah yang berbeda, yakni Sekolah Kasih Karunia Jakarta (tahun 2019).

Kendala tentu ada, tetapi kemauan dari siswa-siswi untuk bersama-sama menjalani ide inilah yang membuat saya mampu menjalaninya dan bertahan sampai saat ini.

Kesimpulannya tidak ada siswa-siswi yang sulit untuk diajak bekerja sama dalam menciptakan ide kreatif di era digital; sebab siswa – siswi milenial sangat kreatif.

Hanya perlu mengambil satu langkah untuk mengenal siswa lebih dekat agar tahu banyak hal tentang mereka. Jika sudah mengenal siswa dengan baik, maka apapun konsep seorang guru termasuk inovasi-inovasi dalam menciptakan pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan pasti akan berhasil.

Tidak bermaksud mengajari bapak dan ibu guru yang hebat di mana saja berada, saya percaya kualitas murid adalah gambaran kemampuan seorang guru.

Landasan Teori

Siapa sih generasi milenial?. Generasi milenial adalah generasi yang lahir pada kisaran tahun 1980 – 2000 an. Kadang disebut juga dengan generasi Y. Jadi siswa milenial yang saya maksudkan dalam tulisan ini adalah mereka yang lahir mulai dari tahun 2000 hingga 2017.

Kelompok ini lahir saat internet sudah diperkenalkan sehingga generasi milenial mahir dalam teknologi. Oleh karena itu, untuk memahami cara belajar siswa milenial seorang guru dituntut oleh zaman untuk mengemas pelajaran yang dekat dengan dunia anak zaman sekarang. Itu adalah kesimpulan dari pergumulan saya menerapkan pembelajaran berbasis blog di SMA Kanaan Jakarta.

Internet yang terkoneksi melalui sosial media dan platform blog gratis menjadi jawaban saya dalam mengatasi tantangan mengajar di era digitalisasi.

Semangat tersebut dilandasi oleh pemikiran Khoe Yao Tung dalam bukunya Pendidikan dan Riset di Internet yang dikutip kembali oleh Herman J. P Maryanto dalam bukunya yang berjudul Guruku Matahariku (hlm, 30).

Internet memiliki kontribusi signifikan dalam pelajaran di sekolah, diantaranya:

Sebagai sarana interaktif yang didukung oleh basis data yang sangat banyak dan lengkap.
Memungkinkan siswa untuk belajar jarak jauh sehingga kendala ruang dan waktu dapat tereliminasi.
Memungkinkan siswa untuk belajar dengan gayanya sendiri.
Dengan karakteristik internet synchronous dan asynchronous communication memungkinkan siswa untuk belajar sesuai dengan kecepatannya.
Siswa belajar tidak terbatas pada satu saja, yakni gurunya melainkan dimungkinkan untuk dapat memperoleh informasi langsung dari ahlinya.

Apa itu blog?

Sebenarnya saya tidak ingin mengulas hal ini, sebab tulisan dengan topik blog banyak bertebaran di internet yang ditulis oleh para blogger profesional. Tetapi rasanya hambar jika membahas topik blog tanpa menyinggung sedikit secara teoritis apa itu blog.

Sederhananya blog bagi saya adalah buku catatan elektronik yang dibuat oleh seseorang. Isinya bukan hanya tulisan semata, bisa foto atau video tergantung selera pemilik blog.

Guru bangsa yang terkasih, dari sekian banyak manfaat yang ditawarkan blog, apakah masih ada alasan bagi seorang guru untuk tidak menggauli kebaruan teknologi ini?

“Pengen sih tetapi tidak tahu cara membuat blog, Pak”.

Baca: Cara membuat blog tahun 2023

Ada banyak sekali tutorial cara membuat blog di internet, salah satu yang bisa saya rekomendasikan adalah www.sugeng.id seorang blogger profesional yang membahas tentang blog dari awal sampai akhir menggunakan bahasa yang lugas dan mudah untuk dipahami oleh orang awam sekalipun.

Penutup

Pembaca yang terkasih, berdasarkan uraian terdahulu maka dapat saya simpulkan:

Pertama

Dimana saja seorang guru mengabdikan ilmu dan pengetahuannya pasti selalu ada masalah karena yang dihadapi adalah pemuda-pemudi yang masih mencari identitas diri. Tetapi sebagai seorang yang dewasa dan guru profesional yang telah dibekali dengan metode mengajar dan pendekatan yang baik kepada siswa, masalah bisa jadi solusi, tantangan bisa jadi peluang. Dengan syarat, mau berusaha dan mau belajar menerima perkembangan teknologi.

Kedua

Perkembangan zaman yang beriringan dengan maraknya teknologi canggih hadir merambah semua aspek, termasuk dunia pendidikan. Dunia pendidikan akan berhasil mencerdaskan generasi penerus bangsa apabila terbuka dan mau mempelajari hal-hal baru yang disediakan zaman yang terus berkembang.

Ketiga

Blog adalah salah satu solusi alternatif pembelajaran era digital karena siswa-siswi yang dihadapi adalah generasi milenial yang sangat fasih menggunakan internet. Blog adalah bagian dari ratusan aplikasi yang disediakan oleh blogger.com untuk membagikan tulisan (bahan ajar, tugas kepada siswa maupun perolehan nilai), termasuk foto atau video tutorial secara online.

Keempat

Blog bukanlah sesuatu yang baru, sudah banyak blogger professional yang dengan rela membagikan tutorialgratis cara membuat blog kepada siapapun. Satu yang saya rekomendasikan untuk calon guru blogger adalah www.sugeng.id.

Melalui blog guru bisa menuliskan materi pelajaran, membagikan tugas-tugas sekolah hingga menginput laporan nilai siswa, kemudian dibagikan melalui grup line atau whatsapp. Pada taraf ini ruang dan waktu tidak lagi menjadi kendala bagi guru dan murid untuk belajar. Bukankah ini sesuatu yang sangat menggembirakan bagi dunia pendidikan kita saat ini?

Kelima

Melalui blog, guru bisa melatih diri untuk terus menulis dan menumbuhkan rasa cinta akan literasi kepada peserta didiknya.

Keenam

Blog menjadi pilihan utama saya dalam menjawab tantangan mengajar di era digitalisasi.

Sumber Refrensi

Maryanto, Herman; Guruku Matahariku: Merenungi dan Memaknai Profesi, Jakarta: Obor, 2011.
Ndraha, Roswittha dan rekan; Tidak Ada Anak yang Sulit: Mendidik Anak dengan Suka Cita dan Cinta yang Melimpah, Yogyakarta: Andi, 2009.
http://sugeng.id/tutorial-blogger/

Catatan: